APRENDIZAGEM:

Objetivo: Conhecer, praticar e estimular de acordo com os níveis de aprendizagens não somente os estilos de nados na natação, mas também a vivência corporal na água de forma global e contínua visando a promoção da saúde, bem estar e qualidade de vida.

• Nível 1: (touca verde)

Idade: 7 a 13 anos.

O inicio da aprendizagem a criança resgatará os fundamentos já aprendidos refinando-os. Deverá haver o domínio da propulsão e em conjunto o aprimoramento da coordenação do nado crawl e costas, com suas respectivas formas de respiração. Haverá também o início das saídas e ao nado com velocidade. Iniciação ao nado peito.

• NÍVEL 2: (touca azul clara)

Idade: 9 a 13 anos.

A aprendizagem será focada em manter a técnica dos nados: crawl e costas, iniciando suas viradas de acordo com os tipos de viradas existentes. Aprimoramento ao nado peito com sua respiração. Neste período também será incentivada a criança o nado em diversas distâncias e velocidades. Início da aprendizagem ao nado borboleta.

• NÍVEL 3: (touca azul Royal)

Idade: 10 a 13 anos.

Aprimoramento do nado borboleta e aperfeiçoamento da técnica dos nados. Neste momento pode-se estabelecer como motivação ao nado cumprimento de tempo e distância do nados.

• NÍVEL 4: (touca azul marinho)

Idade: 11 a 13 anos.

Aperfeiçoamento de todas as técnicas de nado, cumprimento de distâncias e tempos e nados conforme as regras da FINA.

ADAPTAÇÃO E INICIAÇÃO A APRENDIZAGEM

Objetivo: Contribuir às crianças o domínio do ambiente aquático, através de atividades lúdicas e sistematizadas que visem a vivência dos fundamentos da natação e o desenvolvimento das habilidades motoras e coordenação.

• Nível 1

Idade: 2 a 3 anos.

A adaptação neste período buscará ludicamente, com brincadeiras em grupos e de forma individual, a experimentação das possibilidades dos movimentos corporais e dos fundamentos da natação, como: a imersão e a flutuação, com e sem auxílio de materiais.

• Nível 2

Idade: 3 a 5 anos

O movimento corporal aquático neste período será focado no domínio do mergulho em deslocamento, através da vivência da propulsão (dorsal e ventral) das pernas e dos braços e iniciação a sua coordenação. Também serão vivenciados saltos de diferentes posições da borda da piscina.

• Nível 3

Idade: 5 a 7 anos.

Nesta faixa etária a criança estará no ápice de seu desenvolvimento motor, desde então é necessário o início da vivência dos nados. Com auxílio da ludicidade e de diferentes materiais e alternativos, a criança se engajará ao início da coordenação dos nados Crawl, Costas e Peito, ainda de forma sutil a técnica.

AMBIENTAÇÃO

Objetivo: Proporcionar vivência corporal aquática através de trabalhos com estímulos sensoriomotores e perceptivomotores, fundamentados essencialmente na psicomotricidade.

• Nível 1

Idade: 6 meses a 12 meses

A ambientação nesta faixa etária deve ser realizada de forma personalizada, um professor por aluno. Através da vivencia aquática essencialmente prazerosa o bebê será estimulado no reconhecimento de seu corpo e as possibilidades de movimento na água. Na presença dos pais em um ambiente afetivo e seguro o bebê experimentará estímulos sensoriomotores e perceptivomotores através de diferentes atividades e de uma diversidade de materiais pedagógicos.

• Nível 2

Idade: 12 meses a 2 anos.

Neste período etário além da ambientação proporcionar o reconhecimento corporal, buscará através de estímulos tanto sensoriomotores como perceptivomotores a iniciação das possibilidades de movimentos que visem o desenvolvimento das habilidades motoras (andar, saltar, rolar, chutar...). Neste período também buscará vivenciar com os bebês o mergulho e o auto-salvamento.

Natação Para Bebês

Na natação para bebês o principal objetivo proporcionar uma aproximação aconchegante e afetiva da criança a água, bem como poder proporcionar estímulos psicomotores necessários para o desenvolvimento ideal de cada bebê. Neste processo de desenvolvimento e conhecimento corporal é muito importante a participação dos pais no ambiente aquático, desenvolvendo um clima afetivo, seguro e confortante, tanto aos bebês como aos pais.
As aulas geralmente, têm duração de 30 minutos, devido ao motivo de perda de calor corporal do bebê à água e também ao período de duração de atenção do mesmo. O trabalho tem como objetivo o estímulo, visual, tátil, auditivo, induzindo o bebê a sua coordenação, óculo-manual, sensório-perceptivo, sensório-motor e de noção de tempo e espaço.
Benefícios

• Uso de bases reflexas para a construção de novos sistemas funcionais
• Estímulos sensórios motores para obtenção de respostas, (desenvolvimento cognitivo)
• Formação de imagem corporal
• Desenvolvimento de comunicação tanto corporal como verbal
• Estímulo ao desenvolvimento de vínculos pedagógicos, essenciais a futuras vivencia.
• Desenvolvimento de estabilidade emocional
• Desenvolvimento psicomotor
• Reforça o apetite
• Proporciona desenvolvimento afetivo entre o bebê seus pais e professores
• Proporciona um sono mais tranqüilo;
• Desenvolve a capacidade cardíaca, habilidades neuromotoras, capacidades musculares e de mobilidade às articulações.

Natação - Estilos

A natação é um dos esportes mais completos que existem, hoje. Os animais aquáticos mostraram aos homens que era possível mover-se na água, sem submergir, e eles aprenderam a lição de tal forma, que na Grécia e em Roma, a natação foi adotada como exercício para treinamento de soldados.
Como esporte, a natação foi prejudicada durante muito tempo, pela crença de que ajudava a disseminar epidemias. Mas isso logo foi mudando e chegou ao que é hoje, um esporte recomendado por médicos, fisioterapeutas e professores de educação física.

A natação pode ser feita em quatro estilos: crawl, costas, peito e borboleta.

O crawl é nadado de barriga para baixo, com batimento de pernas alternado, sendo que a força do movimento das pernas é de cima para baixo, e os braços se alternam simultaneamente. A respiração ocorre de acordo com a braçada.

O nado de costas é o oposto do crawl, é nadado de barriga para cima, como o próprio nome fala “ de costas “. O batimento de perna é quase igual, tendo como diferença a origem da força, que é de baixo para cima.

O nado de peito muitos dizem que se parece ao de uma rã ou um sapo e foi inspirado por esses répteis.

No nado borboleta, ambos os braços devem ser trazidos à frente, simultaneamente sobre a água e levado para trás, juntos. As pernas unidas fazem um movimento junto com o tronco em forma de ondulação.
A natação ajuda a melhorar o desempenho respiratório, além de contribuir de forma decisiva para um aumento na qualidade de vida.

Lembrando que no ensino da natação para as crianças devem ser respeitados os períodos de adaptação para entrar na aprendizagem e posteriormente emplacar em um aperfeiçoamento.

PIAGET: " MÉTODOS DE APRENDIZAGEM EM NATAÇÃO"

Estágio 01:

PERÍODO SENSO-MOTOR: nascimento aos dois anos. A criança adquire habilidades e adaptações do tipo comportamental.

Exemplo: Natação a utilização de brinquedos-imitação de bichos, animais, fantasias. A criança nessa idade já tem certa noção de tempo. Acostumando-se à duração do mergulho, ela começará a espernear, se o tempo ultrapassar.

1954 - Piaget -Brinquedos, sonhos e imaginação.

Estágio 02:

PERÍODO PRÉ-OPERACIONAL: Dos 2 aos 7 anos. Período de transição - Aquisição de novos agrupamentos para o mais elevado que é o operacional.

Oferecem maior dificuldade à compreensão - comportamento sensato e lógico nas situações de brinquedos livres.

Exemplos: Natação: propulsão das pernas, coordenadas com propulsão dos braços, coordenação braço-pernas-respiração, Atividades recreativas.

Estágio 03:

OPERAÇÕES CONCRETAS - 7 aos 12 anos. Concepção rudimentar de tempo, espaço, número e lógica.

Natação: Estilos completos, Golfinho, Saídas e viradas, Ritmo de prova.

Estágio 04:
OPERAÇÕES FORMAIS - à partir dos 11 anos. Natação – Treinamento- competição

http://br.geocities.com/aquabarra_aabb/Apostilas/Urizzi/Apostila_01.pdf

MAIS QUE UM DESENVOLVIMENTO FÍSICO, UMA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE E INTELIGÊNCIA.

Um programa de natação para a primeira infância permite:

• A aquisição do sentimento de "confiança básico", eixo da personalidade e matriz da confiança social;

• A adequação aos estímulos perceptivomotores no preciso momento evolutivo, tornando irreprodutível se oferecido mais tarde com as mesmas características naturais e nas mesmas condições;
  
  
• A utilização da base reflexa antes de sua extinção, para a construção de sistemas funcionais econômicos através de propostas sistemáticas de aprendizagem;
  
  
• O conhecimento e domínio progressivo do corpo, que facilitam a formação de uma imagem corporal integrada e rica através da sensório - percepção;
  
  
• A formação de base da inteligência, a partir das oportunidades oferecidas, em quantidade e qualidade adequadas , de exercitar sua vontade em realizar experiências;
  
  
• A comunicação entre a criança e o professor (adulto) através do gesto e da ação, canais onto e filogeneticamente mais antigos, como medida prévia para uma comunicação simbólica e integrada em seus três níveis de expressão:preverbal, paraverbal e verbal;
  
  
• A instauração de um vínculo pedagógico personalizado e cooperativo , aberto a mutualidade família - escola de natação, a fim de formar um arquétipo educativo social prospectivamente válido.
  
  http://www.cdof.com.br/natacao6.htm